Une séquence sur le développement durable en CE2

image développement durable

Pour mon retour sur le blog, j’ai envie de partager avec vous une petite séquence de sciences que j’ai réalisée pour mes CE2. Dans les faits, je l’ai aussi faite avec mes CE1 car ils sont demandeurs et que je ne suis pas en retard sur le programme avec eux. De plus ils ont plutôt un bon niveau pour la plupart (ils sont 9) et je savais qu’ils pourraient suivre aussi bien que mes CE2.

Je voulais travailler sur le développement durable et la protection de l’environnement, de manière assez rapide (car pour le coup je suis en retard sur le programme de sciences avec les CE2) et en faisant un tout des différents sujets à aborder. J’ai donc décidé d’aborder les énergies, l’eau et les déchets dans la même séquence (rassurez-vous, tout s’est très bien passé !). J’ai même abordé le changement climatique, son origine et ses conséquences afin que les élèves comprennent pourquoi il est important de protéger l’environnement. Nous avons complété notre travail par une visite au forum des sciences pour visiter une expo sur la consommation humaine et ses conséquences (que je conseille si vous enseignez près de Villeneuve d’Ascq dans le Nord). L’ensemble du travail prend environ 8 séances.

Bref, passons aux choses sérieuses. Pour aborder les différents points, j’ai utilisé les vidéos 1jour1question, que je trouve très bien pour des CE2. Elles sont claires, courtes, et vont à l’essentiel. Il est nécessaire de passer les vidéos plusieurs fois afin de permettre aux élèves de tout bien saisir. J’ai travaillé environ deux séances sur chaque thème, en suivant toujours le même déroulé que vous trouverez détaillé dans cette fiche de prep.

Fiche de préparation énergies

Séances 1 & 2: Le changement climatique

Vidéo supportC’est quoi le changement climatique ?

Document élèves à compléter grâce à la vidéo : Supports élèves changement climatique

Trace écrite (d’abord la version complète pour l’enseignant puis la version à compléter, que j’ai donnée à compléter aux CE1 pendant que les CE2 copiaient) :  Le réchauffement climatique trace écrite

Pour mieux comprendre le phénomène de réchauffement climatique, nous avons également réalisé une expérience très simple, avec deux gobelets contenant la même quantité d’eau de même température (à relever avec les élèves avant le début de l’expérience) : il vous suffit de placer les deux gobelets au soleil, l’un recouvert d’un saladier retourné, des les laisser quelques temps puis de relever la température après l’exposition. La température sera plus élevée dans le gobelet ayant été recouvert par le saladier.

Séance 3 & 4 : Les énergies

Vidéo support : C’est quoi une énergie durable ?

Documents élèves à compléter : Supports élèves énergies

Trace écrite : pour celle-ci, nous l’avons construite ensemble en classe donc je n’ai pas le document informatisé, à vous de le créer.

J’ai également utilisé un débat proposé par Milan Presse en version simplifiée (par moi-même), que j’ai mené dans ma classe. Je vous propose donc la fiche de préparation du débat et les cartes personnages et joker. Il s’agit en fait de diviser vos élèves en 4 groupes qui recevront chacun une carte personnage, chaque personnage ayant une opinion différente. L’objectif est qu’ils trouvent en groupe des arguments correspondant à l’opinion de leur personnage pour participer par la suite à un débat opposant toutes les opinions.

Fiche de préparation du débatfiche de prep débat

Cartes personnages et jokercarte personnages et joker débat énergies

Séance 5 : L’eau

Vidéo support : Pourquoi faut-il économiser l’eau ? 

Documents élèves à compléter : Support élèves l’eau

Trace écrire à compléter CE2 (+ version complétée pour l’enseignant) : trace écrite économiser l’eau CE2

Trace écrite version CE1trace écrite économiser l’eau CE1

Séance 6 & 7 : Les déchets 

Vidéo support : Pourquoi faut-il réduire les déchets ? 

Documents élèves à compléter : Supports élèves déchets

J’ai utilisé en complément cette vidéo sur le tri et le circuit des déchets : Trier les déchets, à quoi ça sert ?

Trace écrite : Ici encore, je l’ai construite avec les élèves.

Evaluations

L’évaluation CE1 : évaluation CE1 et l’évaluation CE2 : évaluation CE2

Les étiquettes des compétences élèves validées par les élèves (je les agrafe aux évaluations des élèves) : Compétences CE1 et CE2 évaluation

Voilà, j’espère que cette petite séquence vous plaira, n’hésitez pas à me laisser un petit commentaire si vous l’utilisez ou si elle vous plait !

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3 comments

  1. poulain emilie says:

    Bonjour, très belle séquence.
    Question: auriez-vous le déroulé de chaque séance car je ne m’y retrouve pas. Par exemple séance 1 et 2? et 3 et 4?Que faites vous dans la 1 puis la 2 et idem 3/4? car pour moi ceci ne fait qu’une séance à chaque fois non??

    merci beaucoup

    • Clem59 says:

      Désolé pour ma réponse très tardive, en effet c’est une seule séance à chaque fois, quand je dis je l’ai réalisé sur deux séances c’est juste que je l’ai fait en deux fois car c’était très long en 45 min. En gros la première séance on regardait la vidéo, on l’expliquait, on commençait à répondre aux questions, puis la deuxième fois on revenait sur notre travail, on terminait, on concluait et hop trace écrite.
      Voilà j’espère que j’ai répondu à votre question et qu’il n’est pas trop tard :s

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